Florian, professeur soutien scolaire à Montreal

Les avantages de Florian

Présentation personnelle :

Je me présente, Florian, 22 ans, je viens d’arriver sur Montréal il y a quelques semaines pour réaliser un double-diplôme de Maîtrise en génie Aérospatiale, à l’École de Technologie Supérieure de Montréal, pour une durée minimale de 2 ans.

J’ai étudié 4 ans en France, en école d’ingénieure, et j’ai eu l’opportunité de terminer mon cursus universitaire ici, dans la belle ville de Montréal. N’ayant pas de revenu fixes, je souhaite maintenant donner des cours particuliers afin de payer mon loyer tout en partageant ma passion pour la Physique et les Mathématiques.

Cursus :

- Baccalauréat Scientifique (spécialité Maths), obtenu avec mention en France, en 2014-2017.
- Préparation aux École d’Ingénieurs, Polytech’ Clermont-Ferrand (France), majeure Physique, 2017-2019.
- Cycle ingénieur en Mécanique et Calcul scientifique, Polytech’ Montpellier (France), 2019-2021.
- Double diplôme en Maîtrise en Aérospatiale, École de Technologie Supérieure de Montréal, 2021-2023.

Méthodologie :

Durant mon cursus universitaire, j’ai eu de nombreuses occasions de réaliser des cours particuliers (principalement du niveau CÉGEP, 1er cycle et 2nd cycle), autant pour des particuliers que pour des connaissances. De manière générale, j’essaie d’adopter une stratégie la plus pédagogue possible :
- Dans un premier temps, je cherche à détecter et à comprendre les difficultés de l’élève, pour pouvoir reprendre le problème de ses bases et m’assurer qu’il comprenne bien la démarche dans son intégralité.
- Ensuite, j’essaie d’aborder le problème d’une manière différente, généralement plus imagé avec un cas réel par exemple. Une explication imagée permet, selon moi, de bien mieux retenir le déroulement et les méthodes pour arriver au bout du problème.
- Enfin, une fois le problème résolu, je m’assure que l’élève a bien compris l’ensemble du sujet, en posant certaines questions ou en expliquant certains détails. Je n’hésite pas non plus à partager des propres astuces et méthodes pour retenir ou calculer plus rapidement certaines données.
Pour résumer, je m’assure que l’élève a bien compris le contexte du problème, l’ensemble de la démarche qui l’entoure, ainsi que la cohérence des résultats obtenus.